그것은 인터넷에서만 한정된 것일까. 학교에서의 글쓰기는 어떨까. 한글날(10월9일)을 앞두고 수도권 한 일반계고등학교 국어교사와 함께 올해 초부터 최근까지 1학년 학생들이 제출한 자기소개서와 논술 과제물, 상담 쪽지 등을 들여다 보았다.
자기소개서는 가장 정형화된 형식의 글 중 하나이지만 맞춤법에 어긋난 표현이 자주 발견됐다. 600자 정도 되는 한 학생의 글에는 비표준어가 15개나 발견됐는데 대부분 자신이 사용하는 잘못된 말을 그대로 옮겨 적었다.
또 “우리 사회가 한결 더 밝아질 것이다. ”와 같이 습관적으로 문장 뒤에 이모티콘(문자ㆍ기호ㆍ숫자를 조합해 감정이나 의사를 나타내는 것. , ㅋㅋ, ㅎㅎ 등)을 사용하는 경우가 잦았다.
시험과 관련된 논술도 예외가 아니었다. 학생들은 인터넷에서나 통용되는 용어를 표준어처럼 사용했다.
한 학생은 인터넷상의 지나친 상호비방을 비판하는 주장을 하면서 “채팅방 내에서 욕설을 방지하기 위해 ‘방장’ 뿐 아니라 다른 참가자들에게도 ‘강퇴’ 권한을 부여해야 한다”며 채팅용어를 그대로 사용했다.
교사가 “모르는 사람도 있을 테니 해석이라도 해줘야 하지 않겠냐”고 묻자 이 학생은 “이런 표현을 아직도 모르는 사람이 어디 있느냐”며 오히려 교사를 의아하게 여겼다고 한다.
교사는 “학생들이 제출한 글에 각종 외래어, 인터넷 용어에 맞춤법이 틀린 표현도 너무 많아 학기초 2, 3주 동안 논술지도는 제쳐두고 맞춤법 교육부터 시키고 있는 실정”이라며 “‘이 글이 진짜 고교생들이 쓴 게 맞나’ 하는 생각이 들 때가 한두 번이 아니다”라고 말했다.
학생들이 교사에게 상담을 요청할 때 쓰는 ‘쪽지’는 더욱 심각하다. 학생들은 평소 인터넷이나 친구들과의 대화에서 사용하던 채팅용어와 이모티콘 및 은어, 축약어 등을 총동원해 자신의 의사를 전달했다.
쪽지에는 ‘방가방가’(반갑습니다) ‘하이루, 안냐세요’(안녕하세요) ‘쌤’(선생님) ‘지대’(매우) ‘짐’(지금) ‘빠빠’(안녕히 계세요)와 같은 채팅용어와 은어 준말 등이 수시로 등장했다.
과도한 이모티콘 사용과 함께 ‘~해요’란 어미를 ‘~해여’ ‘~해용’ 등으로 바꿔 표현하기도 했다. 한 학생은 “의미만 통하면 되는 것 아니냐”며 “표준어와 맞춤법에 맞는 단어를 쓰면 오히려 해석이 더 어렵다”고 말했다.
교사는 “학생들이 전해온 사적인 글이라 부적절한 표현을 문제 삼기가 힘든 측면이 있다”며 “그러나 어떤 경우에는 무슨 뜻인지 알 수 없어 학생들에게 물어보거나 별도로 그들만의 채팅용어나 은어 등을 공부하기도 한다”고 말했다.
교내 글쓰기도 한글파괴 
