`한글과 영어를 동시에 깨우쳐야 언어사고력이 발달한다`는 조기교육론에 공감하는 부모들이 늘어나고 있기 때문이다．
교육부가 내년부터 영재학교 신설을 골자로 한 영재교육법 시행령을 최근 확정하면서 자녀를 영재로 키우기 위한 부모들의 관심과 맞물려 영.유아를 대상으로 한 한글 수학 영어 등 각 과목에 맞춰 방문과외도 성행하고 있는 상태． 하지만 자녀들의 교육을 서두르면 얻는 것보다는 잃는 것이 많다는 게 전문가들의 조언이다．
특히 유아기에 과도하게 문자 학습에 내몰린 아이들은 스트레스로 인해 불안과 경련 증상까지 유발하기도 한다．
네살바기 딸을 둔 김지현 씨(32.서울 대치동)는 얼마전까지만 하더라도 딸 아이가 `영재가 아닐까`는 기대감에 부풀어 있었다．
방문과외를 시작한 지 한달 여 만에 한글을 익혔고 동화책까지 술술 읽어 나갔기 때문이다．
하지만 딸이 상황에 맞지 않는 엉뚱한 문장과 단어를 반복한다는 걸 발견하고 고민끝에 딸과 함께 전문기관을 찾아 상담한 결과 `어 발달 지체`라는 판정을 받았다．
딸 아이는 판단력과 사고력 없이 그저 앵무새 처럼 반복해 배운 것만 익숙해 졌던 것．
서울 강남에 있는 W아동상담센터 관계자는 "만 4세를 갓 넘긴 아이들의 학습 스트레스 상담이 한달에 5~6건정도 들어온다"며 "이 같은 영.유아 스트레스는 과도한 조기 문자교육이 원인인 경우가 대부분"이라고 말했다．
전문가들은 포괄적인 언어 교육이 아닌 읽기,쓰기 등 문자 교육으로서의 한글 교육은 시작 시기를 신중하게 결정해야 한다고 조언한다.
아이가 글자에 관심을 보이고 질문을 시작할 때가 한글 학습의 적기라는게 전문가들의 공통된 의견이다.
대부분의 유아는 만 3세가 지나야만 짧은 문장으로 자신의 의사와 희로 애락을 표현할 수 있다는 것을 염두에 두어야 한다．구어가 완전하지 않은 상태에서 문자를 배울 경우 어휘만 비대해지는 성장 불균형을 초래할 수 있다.
영.유아들에 대한 한글 교육으로 전문가들이 공통적으로 권하는 방식은 단연 동화책 읽기가 첫 손가락에 꼽힌다.
부모와 아이가 함께 동화책을 읽으면서 자연스럽게 한글을 깨우치는 게 가장 바람직하다는 의견이다.
유아 조기교육 得보다 失 많다
